近期,全国各地中小学的“课间圈养”现象备受关注。全国政协委员杨扬在全国两会期间提出,应重视学生心理健康,归还课间十分钟给孩子,反对以安全为名将学生课间活动过度限制。
我市各学校的“课间十分钟”是如何安排的?课间活动对孩子身心健康有何积极影响?学校又有何顾虑?教育人士认为,高效利用课间十分钟是学校实现“五育并举”的重要方式,学校应确保学生拥有充足的课间放松和运动时间。
现象:活动空间、游戏项目均受限
“下课铃响过,同学们向老师鞠躬说‘谢谢老师’后,最先冲出教室门的,一定是那几个‘顽皮’的同学。那时的课间能玩的东西可太多啦!丢沙包、跳花绳是我们女孩子最喜欢的课间游戏。”市民余女士是个80后,她回忆起自己读书时期的课间十分钟,很是兴奋。
对于很多中年人来说,学生时期的课间十分钟是一份美好、珍贵的记忆。然而,如今这样自由欢快的课间时光在我市部分校园已难觅踪影。记者走访发现,限制活动空间、内容,以及教师拖堂等现象并不鲜见。
唐先生的女儿在读小学六年级,他从女儿的描述中发现,现在的学生课间玩耍的空间和项目都少了很多,不允许大声喧哗、跑闹等,甚至有些时候老师会要求学生仅在本楼层活动。
分析:时长、安全问题导致“课间圈养”
其实,“课间圈养”这一话题一直都有教育工作者关注,也有家长表示担忧。教育部《未成年人学校保护规定》明确要求,不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。尽管有政策、有呼声,但这一现象却困扰着部分学校和老师。
“我们都希望孩子们能在课间放开来玩耍,但磕碰和危险无处不在,学生年龄小,难免会有意外发生。”我市一位小学校长坦言。
一位市直小学的老师也告诉记者,课间时间短,且教室多在二楼以上,孩子们一般只能在课间安排上厕所、喝水等活动,但学校会鼓励学生走出教室,远眺放松。
本地实践:将课间十分钟还给学生
大课间跳起快乐操
呵护孩子课间安全
记者走访了解到,我市多数中小学校为了让孩子们享受到快乐自由的课间生活,都各出奇招,根据各校实际为学生安排课间活动内容。
正德实验小学设计室内操,课间十分钟由此变得丰富多彩。
日前,市一中开展了快乐课间操比赛。随着 “快乐崇拜”的音乐声响起,同学们在欢快、奔放、节奏鲜明的韵律中,昂首挺胸、伸臂、扩胸、转体、踢腿、弯腰......张弛有度的动作洋溢着青春的气息——这是该校坚持“五育并举”,落实“双减”政策,提高学生身体素质,有效利用课间时间的一项活动。
市四小的大课间安排在下午3点45分至4点25分,学校为不同年级的学生设计了一整套的体操和跳步活动,串起一个趣味十足的大课间,很好地弥补了“小课间”时长短、难以开展活动这一问题。
源城区中英文学校在课间时间设计跑操活动,在有限的校园空间让孩子们动起来。
源城区中英文学校对孩子们的课间自由活动很重视,提倡同学们在课间下下棋、操场跳绳、打打球、同学之间交流互动……并为这些活动准备了棋盘、绳、球等器材、设备。为了安全考虑,该校在每个楼层都安排了执勤老师,在课间里进行巡逻和提醒,呵护孩子们的课间安全。
统筹安排大小课间
保证学生运动量
“利用好课间十分钟是学校贯彻‘五育并举’的具体有效的方式之一,它对保证学生的体育运动、保持学生身心健康有着重要的意义。”河源职业技术学院隆师学院院长杜伟祥认为,中小学校管理者和老师要尽量避免安全问题或拖堂原因挤占了孩子们课间活动的时间或限制了活动内容,让孩子们拥有完整的课间10分钟,得到充分的放松与运动。
他建议中小学校可以根据实际,设计编排出一套适合本校的课间操组合。比如将体操和舞蹈整合在一起,不仅达到了运动量,同时也让孩子们在活动中获得身心的愉悦。对于一些场地受限的学校,他建议可以利用两个大课间分批开展集体运动,这样具体有效且易操作。
一审:田静雯
二审:许志武
三审:巫洪涛